家庭教育是學生成長的基礎，學校教育在學生發展過程中發揮主導作用，家庭與學校的合作對學生成長起著重要的作用，而教師就是家校合作的橋梁。班主任如何架起家校合作的橋梁?根據多年的班主任工作經驗，筆者認為要做好以下幾個方面的工作。

　　班主任要成為家長信任的人。做家長信任的人，首先要做好自我推薦。特別是第一次接到一個班級時，班主任的自我推薦能給家長留下深刻的印象，這也是能否取得家長信任的重要一步。班主任要把自己班級管理及教育教學中的優勢充分地展示給家長，這不是自傲，而是自信。青年班主任可以從學歷、職業規劃、對教育的熱情、對孩子的關愛等方面進行介紹。骨干班主任可以從自己的經驗、取得的成績等方面進行介紹。良好的自我推薦就相當于給了家長一顆放心丸。

　　做家長信任的人，就要做關愛學生的人。孩子是家長放飛在外的風箏，時刻有一根線牽掛著孩子。家長最關心孩子在學校做了什么，過得好不好。因此，班主任要把學生在學校的學習、生活、活動等情況及時反饋給家長，讓家長看得見，讓他們放心。我最常用的方式是用手機把孩子的一些精彩生活拍下來、錄下來發給家長。讓家長看到我是如何教育孩子、如何與他們相處的。父母之愛子，則為之計深遠，班主任亦是如此。當班主任真正把學生的一言一行放在眼里、記在心上的時候，家長怎么能不理解、不信任班主任呢?

　　做家長信任的人，還要做教學能力突出的人。班主任不僅要會管理，還要善教學。教學能力突出的班主任更能讓家長信服，放心把孩子交到你手上，從而更能贏得家長的信任。

　　班主任要做尊重家長的人。很多家長害怕和班主任交流，更害怕開家長會，因為有些班主任會像批評學生一樣批評家長。雖然家長嘴上不說，但是家長的自尊心受到了傷害，心里會很不舒服。班主任要和家長們成為朋友，要尊重每一位家長，把家長當作合作的伙伴。如成立家委會，班級的事情要經過家委會商量通過。這樣，家長的地位得到了重視，家長也會積極參與到班級管理中。

　　班主任要成為教育的引路人。班主任要真正理解家長在教育中的困惑與焦慮，并結合自己的教育心得和家長分享教育的方法，把正確的教育理念傳遞給家長。對特殊學生，班主任在與家長交流時要先肯定孩子的優點和進步，然后再委婉地指出努力的方向。班主任要給家長信心，給家庭希望，既要做學生的擺渡人，也要做家長的擺渡人。

　　班主任和家長猶如學海中的船與槳，只有共同努力，才能開辟出孩子前進的航線。班主任和家長也是一場愛與信任的邂逅。家校目標一致，相互理解包容，同心協力，孩子們的世界就會春暖花開。總之，班主任要成為家校合作的橋梁，家校攜手，共同養育孩子生命成長的力量。

　　(作者系山東省壽光世紀東城學校教師)