剛剛結束的北京冬殘奧會上，中國代表團以18金20銀23銅的成績領跑金牌榜和獎牌榜，實現了歷史性的跨越。耀眼成績的背后，是我國殘疾人保障水平的不斷提升，更多殘疾人享受到了體育運動帶來的酣暢與精彩。不僅如此，越來越多的殘疾人在各式各樣的舞臺上綻放屬于自己的光彩。數據顯示，“十三五”期間，共有57477名殘疾人被普通高校錄取，我國城鄉新增181萬殘疾人就業，每年平均有40萬殘疾人參加政府補貼的職業培訓項目。

　　提高殘疾人職業技能，幫助他們掌握一技之長，是獲得美好生活的關鍵。就在今年1月，教育部等部委聯合發布《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，提出要推動職業教育和特殊教育融合。通過同步促進殘疾人的康復與職業技能提升，讓殘疾學生有一技之長，為將來就業創業奠定基礎。

　　近年來，通過開展特殊教育提升計劃等措施，殘疾人教育事業得到了飛速發展，但是發展不平衡的問題仍然存在。殘疾人職業教育還缺乏整體規劃和布局，殘疾人職業教育的基礎建設較為落后，承擔殘疾人職業教育的學�；蛘邫C構規模相對偏小、專業相對狹窄，教育質量和專業的師資隊伍整體水平有待提高，殘疾學生實習訓練場所更是少之又少……這些問題的存在，影響了殘障人士獲得職業教育的機會，限制了他們平等參與和融入社會生活的權利。

　　推動職業教育與特殊教育的融合，特殊教育學校是主陣地。特殊教育學校應開設適應殘疾學生學習特點和市場需求的專業，積極探索設置面向智力殘疾、多重殘疾和孤獨癥等殘疾學生的專業。以筆者所在學校為例，讓殘障學生消除自卑感融入社會，甚至能利用一技之長自食其力，是學校的出發點與落腳點。學校的辦學之路，也是殘障學生自立自強的成長之路。學校的職高班根據聽障學生身心特點和社會需求，開設了中式廚藝、西式糕點、蛋糕裱花等十多門職業技能課程。通過專業的學習和訓練，這些聽障學生贏得了用人單位的認可，兩屆職高班畢業生全部順利走上了工作崗位。

　　在社會層面，也要積極拓展面向殘疾人的職業技能培訓資源。支持各種職業教育培訓機構加強殘疾學生職業技能培訓，積極開展殘疾學生生涯規劃和就業指導，切實做好殘疾學生教育與就業銜接工作也是推動職業教育與特殊教育融合的重要內容。網易云課堂、微軟公司日前共同發起的教育助殘公益行動“微光計劃”，就是一種不錯的嘗試。該計劃旨在通過線上的方式，向殘障人士免費提供包含插畫師、配音師、數據分析師、行政專員、網絡管理員等12個崗位所需的職業技能培訓課程。這些課程不僅結合了企業的產業優勢，還融合當下市場的用工需求與殘障人士靈活就業的需要，能夠切實幫助殘障人士提升就業技能，獲得多元方向的職業發展道路。

　　數字經濟快速發展，新業態、新崗位不斷涌現，線上就業機會不斷增多，靈活就業漸成趨勢。這些新崗位的出現，打破了工作地點的限制，降低了殘障人士的就業門檻，擴展了殘障人士的就業空間，為殘障人士的更充分就業帶來了機遇。相對于線下職業技能培訓，在線職業技能培訓能夠降低殘障人士參加職業技能培訓的門檻，幫助他們更好抓住數字經濟時代的新機遇，借助靈活就業的趨勢，更好融入社會，從根本上提高生活質量和水平。

　　對于殘障人士而言，掌握一技之長，是融入社會、獲得更有尊嚴生活的關鍵。讓殘障人士消除自卑感，更好融入社會，靠自己的本事贏得別人的尊重和欣賞，需要全社會的關注和努力。政府、特殊教育學校、企業、公益組織以及民眾要從無障礙設施建設、特殊教育、社會觀念、職業技能培訓等多個層面一起發力。一束又一束微光，投向殘障人士權益保障事業，照亮他們的前行之路，我們就有理由相信，“折翼的天使”也能飛翔，“遲開的花朵”終能綻放。

　　(作者系湖南省郴州市特殊教育中心學校教師)