今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》開始正式實施，這部新法將家庭教育由傳統的“家事”上升為重要的“國事”，為促進未成年人健康成長和全面發展提供了法治保障，樹立起黨和國家高度重視家庭教育的鮮明價值導向。

　　隨著社會經濟的發展變化，互聯網技術的快速普及應用，我國家庭教育的內部和外部環境均發生了巨大變化。對于廣大父母而言，其實面臨著不小的挑戰，如何升級教育觀、實現科學育兒、促進孩子健康成長，成為擺在面前的重要教育課題。對于全社會而言，各方擔當什么樣的職責，應該如何凝聚家庭教育合力，也是需要進一步明確的問題。

　　細看具體條文規定，家庭教育促進法明確了未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務，即從根本上明確了家庭、國家和社會在推進家庭教育落實方面各自應扮演的角色。值得欣慰的是，家庭教育促進法劃定了未成年人的父母或者其他監護人的行為底線，即不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。這對于全面促進未成年人健康成長，具有重要意義。

　　有了法律的導向與指引，基層學校一方面要按照家庭教育促進法的具體要求，扎實落實相關責任，如將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容，以及發現未成年學生嚴重違反校規校紀的，予以及時制止、管教，告知其父母或者其他監護人等;另一方面要定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動，邀請相關專家向學生家長傳授家庭教育理念、知識和方法，組織開展家庭教育指導服務和實踐活動，促進家校共育。

　　眾所周知，學校與家庭雖然教育方法上有差異，但教育目標是一致的。因此，家庭教育與學校教育能否在育人理念上合轍同軌，事關孩子擁有怎樣的童年生活。學校通過多種方式升級學生家長的教育理念，打開他們的教育視野，引導他們了解家庭教育到底是什么、應該怎么做，全面了解未成年人身心發展規律和個體差異，貫徹科學的家庭教育理念和方法，有助于最終形成育人合力，提升家庭教育的水平與能力。

　　特別是在“雙減”政策背景下，學校教育需要家庭教育密切配合。具體來說，家庭層面要按照家庭教育促進法的規定，合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。學校層面則要為學生提供豐富而優質的課程，讓其興趣得到保護，特長得到發展，生命得到綻放。除此之外，還要借助寒暑假等關鍵時期，向學生家長大力宣傳家庭教育促進法的相關內容，增強他們的法治意識，引導他們按照法律規定切實履行職責。做到了這一點，也就從根本上改變了家庭只是學生課堂的延伸、家長只是學校老師助理等不良狀況。

　　學校不妨以家庭教育促進法為抓手，加大宣傳，引導學生家長成為合格父母乃至優秀父母。當每位家長都能深刻意識到，自己有責任給孩子講好“人生第一課”，幫助其扣好人生第一粒扣子，同時積極擔起教育責任，與學校密切配合，那么全社會注重家庭、家教、家風的氛圍有望及早形成，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一目標也會很快實現。

　　(作者系山東省棗莊市滕州姜屯鎮中心小學教師)