股價(jià)大跌、頂格罰款、點(diǎn)名批評(píng)、直接叫停……今年有關(guān)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被強(qiáng)治理的消息不絕于耳。就在前幾日，在北京市教委通報(bào)批評(píng)“優(yōu)才教育”違規(guī)舉辦學(xué)科考試后，北京市海淀區(qū)市場監(jiān)督管理局會(huì)同海淀區(qū)教委向教育培訓(xùn)行業(yè)廣告發(fā)出15條禁令，禁止出現(xiàn)“保過”“速成”“逆襲”等詞語。

　　當(dāng)資本源源不斷涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，校外培訓(xùn)尤其是在線教育培訓(xùn)市場就變得火熱異常。失去教育的理性，校外培訓(xùn)亂象層出不窮。今日的強(qiáng)監(jiān)管、嚴(yán)治理已常態(tài)化，超出過去任何一個(gè)時(shí)期，這已成為公眾的共識(shí)。今年兩會(huì)的《政府工作報(bào)告》中特別增加了“規(guī)范校外培訓(xùn)”。如今，全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，已經(jīng)成為“雙減”工作的重要一環(huán)。

　　發(fā)布校外培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)提示、建立健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管、出臺(tái)規(guī)范意見，地方各級(jí)教育部門已會(huì)同有關(guān)部門形成聯(lián)合治理的態(tài)勢。群眾舉報(bào)、政府出手，接下來將成為治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過程中的常見操作。然而，還有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心存僥幸，將自己的違規(guī)操作歸咎于擇校熱的現(xiàn)實(shí)之需、市場競爭的現(xiàn)實(shí)之困，妄圖撇清責(zé)任。如此心態(tài)，實(shí)乃本末倒置。

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在謀自身發(fā)展的過程中，要認(rèn)清大勢、厘清責(zé)任、看清去路，莫被一時(shí)短利遮望眼。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要給自己去虛火，套路太多的問題也要去除。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果到底怎么樣，很多家長體驗(yàn)后恐怕心里都有本無奈的賬。今年全國兩會(huì)期間，有人大代表提出，在線教育機(jī)構(gòu)大規(guī)模投放營銷廣告，將教育引向了商業(yè)化、教學(xué)引向了套路化、學(xué)習(xí)引向了刷題化、評(píng)價(jià)引向了考試化。應(yīng)試、超標(biāo)、超前的培訓(xùn)，“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)方法、包裝出來的名校師資，種種套路已經(jīng)讓教育部門、公眾看到其對(duì)學(xué)生學(xué)科思維、核心素養(yǎng)、創(chuàng)造力和探究能力的養(yǎng)成幫助不大。當(dāng)教育生態(tài)逐漸向好、家長越來越理性時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果還執(zhí)迷于套路化，怕是無法實(shí)現(xiàn)自身的良性發(fā)展。

　　堅(jiān)持教育第一，摒棄唯錢至上的功利化思維。教育是慢功夫，必須尊重受教育者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，需要有專業(yè)的研發(fā)和系統(tǒng)的研究。如果單純以市場化為導(dǎo)向，商業(yè)屬性超過教育屬性，把教育教學(xué)當(dāng)作商品、營銷，就會(huì)出現(xiàn)看似抓教研實(shí)際搞“做題”，看似在育人實(shí)則在迎合家長對(duì)升學(xué)與分?jǐn)?shù)的片面追求，大行破壞教育秩序之事。這樣的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最終將走向被治理、被叫停的結(jié)局。

　　校外培訓(xùn)的興起原本是一件好事。無論是學(xué)生興趣上的培養(yǎng)拓展，還是學(xué)業(yè)上的培優(yōu)補(bǔ)差，都為學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展提供了另一個(gè)平臺(tái)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要著眼于孩子的全面成長、教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展、民族復(fù)興的時(shí)代重任，需要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任使命。立足教育的未來發(fā)展趨勢，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)基于自身的資金、技術(shù)優(yōu)勢，更專注、深入地探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下如何利用信息技術(shù)服務(wù)教育，助力學(xué)校教育改革;應(yīng)更好地滿足學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)等方面的需求，豐富課程資源;應(yīng)把立德樹人作為自己的價(jià)值追求，給予學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，而非一味迎合部分掐尖選拔、提前占坑等走捷徑的心態(tài)。

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專注教育事，一心為學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)下，才可能有教育大作為、發(fā)展大空間。

　　(作者系本報(bào)記者)