近日，《人民日報》進行系列報道，四問校外培訓，以剖析亂象背后的原因，探討行業健康發展之道。

　　一些校外培訓機構打著教育旗號損害群眾利益;一些校外培訓機構師資質量參差不齊、教學質量不高，卻廣告滿天飛，制造和傳播焦慮;一些校外培訓機構盲目擴張，經營困難，導致出現退費難等問題，使家長蒙受巨大損失。種種亂象必須予以堅決治理，以維護廣大家長和學生的權益，營造良好的基礎教育生態。

　　規范校外培訓機構發展，重在規范培訓內容，通過完善教育備案制度，強化過程監管等舉措，對超綱、超前教學行為堅決說“不”。要創新監管方式，如針對退費難問題，可以要求機構嚴格執行預付費制度，不得收取超過3個月以上的學費，同時加強對校外培訓機構的資金監管，通過設立校外培訓機構的培訓費資金專戶，引入第三方監管機構等加以化解�？偠灾�，要通過完備的監管，避免校外培訓機構成為教育教學秩序的攪局者和破壞者。

　　校外培訓需求旺盛的背后，有著深層次的社會原因。隨著經濟發展，多數家庭變得相對富裕，尤其是中產階層群體的擴大，父母對孩子的教育愈發重視，有的家長甚至不惜成本投入孩子的教育。一方面是家長對優質教育資源的渴望，另一方面是優質教育資源總量相對不足且分布不均衡，因此不少家長們把目光轉向了校外。說到底，當前校外培訓機構引發的一系列問題，所反映的是廣大學生及其家長對高質量教育的高需求。

　　因此，治理校外培訓機構不能“一關了之”，在規范校外培訓行業健康發展的同時，還要提高學校教育質量。課堂教學要努力提高課堂效率，充分發揮課堂教學主陣地、主戰場、主渠道的作用。要加快課程改革探索，通過豐富多彩的課程更好地滿足學生的個性化、多樣化需求。要做好課后服務工作，堅持以服務為導向，努力豐富課后服務內容形式，以更好滿足家長的需求。在解決資金、師資等問題的基礎上，讓學校最大限度為學生提供興趣活動的場所�，F實來看，只有辦好高質量的學校教育，保障學校教育質量，確保育人水平，才能更好滿足家長對優質教育的需求。而建設高質量教育體系，也是“十四五”期間我國教育發展的主要任務和目標。

　　家長的育人觀念也要升級。分數固然重要，但不是全部。第一名只有一個，站在金字塔頂端的人終究是少數。根據孩子的特點制定合理的成長目標，因材施教，有所為有所不為，不盲目跟風、不過度攀比，唯此才能走出焦慮誤區，讓孩子快樂成長。

　　(作者系本報記者)