教師在教育中究竟占據什么地位?為什么高質量教育需要高質量教師?高質量教師應該具備哪些素質、能力和精神?新時代怎么建設高質量教師隊伍?習近平總書記在全國政協醫藥衛生界教育界聯組會上的重要講話深刻回答了這些重大問題，為新時代培育高質量教師隊伍提供了根本遵循，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育更好地保駕護航。

　　教育是國之大計、黨之大計。當前，我國正處于一個嶄新的歷史交匯期，如何培養社會主義事業建設者和接班人，讓年輕一代在全面建設社會主義現代化國家新征程中有更大的作為，不僅是教育工作者，也是全社會共同關切和思考的話題。特別是中國特色社會主義進入新時代，人民群眾對高質量教育的期盼愈發強烈，知識和人才的重要性愈發突出，教師的地位和作用愈發凸顯。教師是立教之本、興教之源。教師是教育發展的第一資源，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代使命。培養造就一大批高質量教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是保障我國教育事業高質量發展的緊迫任務。

　　堅持“教師是教育工作的中堅力量”這個思想、理念和原則不動搖，緊緊依靠教師來辦學。有高質量的教師，才會有高質量的教育。學校的第一資源是教師群體，教師是辦學的基本力量。學校要發展，教育改革要深入，就必須緊緊依靠教師，調動他們的積極性、主動性和創造性，發揮他們的聰明才智。事實證明，任何教育教學領域的改革舉措必須直接依靠和長遠依賴于教師來具體推動和落實，教師是學校的主角和主人而不是簡單的配角和雇員。只有始終將教師隊伍建設放在突出位置，牢固樹立依靠教師辦學治校的思想，學校的教育教學質量才能提高，辦學效益才能提升，各類杰出的人才方能輩出。新時代，黨和政府從戰略和全局高度充分認識到教師工作的極端重要性，不斷健全、確立教師身份和法律地位，將有力促進教師政治地位、社會地位和職業地位的提升，讓“教師職業吸引力明顯增強，教師成為讓人羨慕的職業”。

　　落實以培養“四有”好老師為目標，合理構建高質量教師發展機制和德能提升機制。面對教育高質量發展的新任務和新挑戰，教師必須知責于心，擔責于身，履責于行，要把教書育人作為一種最本真、最純粹、最持久的信仰。要熱愛學生、熱愛教育事業，傳承老一輩教育者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷提升自己的人格修養，為學生系好人生的第一�？圩印榇耍环矫鎽o扣教育改革關鍵環節，健全教師發展制度，夯實教師發展支持服務體系，著力提升教師專業素質能力，凸顯創新創造導向;另一方面，應明確教育改革任務，突出師德第一標準，強化底線要求和高線引領相結合，通過不斷加強思想政治引領和培育弘揚高尚師德，激發教師涵養師德的內生動力，自覺向張桂梅等身邊的優秀教師學習，爭做新時代“四有”好老師，爭當學生的“四個”引路人。

　　健全高質量教師培養培訓制度，科學評價教師發展，重新書寫教師高質量發展的生產函數。立德樹人是學校人才培養的根本任務。教師的首要任務是育人，是培根鑄魂，啟智潤心。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。在鑄魂育人、立德樹人的教育體系中，思政課發揮著“壓艙石”作用。為此，就要吸引大量“六要”教師從事思政課教學，以有力舉措助推他們在教學科研中茁壯成長，不斷提升學校思政課教師隊伍素養，讓思政課教師隊伍又好又快發展。另外，我國中西部地區因為自然條件較為艱苦，高質量教師人才難進難留，要加強中西部欠發達地區教師定向培養和精準培訓，深入實施鄉村教師支持計劃，切實解決區域教育發展不均衡不充分問題。

　　全面加強教師隊伍建設是一項重大政治任務和根本性民生工程，在深化改革推動實踐探索中，一方面要把提高教師地位待遇作為工作重點，增強教師職業吸引力，讓教師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發他們教書育人、干事創業的積極性、主動性和內驅力。另一方面還要大力倡導和弘揚尊師重教的文化�！皫煹馈庇凶饑�，教育才有底氣，國家才有未來。學生“親其師而信其道”，教師“學為人師，行為世范”，社會“貴師而重傳”，好教師不斷涌現的良好局面一定會形成，教育也定會成為通達個人夢想的橋梁、支撐國家發展的砥柱。

　　(作者系伊犁師范大學一帶一路發展研究院副院長兼法學院副院長)