在一些學校，體育課仍然處于“放任自由”的狀態，教師將體育課等同于自由活動課。而無論是為了提高分數，還是為了扎實增強體育技能，學生們都無疑需要更加科學的課程體系與更加精細的訓練方法。

　　課外補習班早已成為眾多中國家庭的“標配”，而近一段時間，不少地區的課外體育培訓班也如雨后春筍般火了起來，而且價格不菲。據央廣中國之聲報道，一小時一節課的體能訓練，通常要200多元。

　　在市場的運行過程中，供需關系往往是影響價格走向的核心要素，體育培訓班價格高漲的背后，是家長與學生的迫切需求。從提高體育在中考中的所占分值、體育課要留課后作業，到有關部門研究體育納入高考，體育成績在升學中的重要性近年來顯著提升。上個月月底云南省的一場聽證會，便提議將初中生的體育成績滿分由50分提高到100分;廣東省也決定從明年起提高中考體育分值。在應試思維依然占據主導的當下，“唯分數論”的家長和學生趕忙尋求快速提升體育成績的方式，于是催生了體育課外培訓的火爆。

　　毫無疑問，重視體育教育、增強學生體質是好事，但當體育與考試、分數掛鉤時，便進入了一個牽一發而動全身的社會系統，已經不僅是強身健體的事了。

　　200元一節課，對于很多家庭來說都是一筆不小的負擔。一位家長的留言說出了眾人的心聲：“我覺得沒必要，但是為了娃兒的分數，也沒辦法。”當昂貴的校外體育培訓為家長帶來“被迫自愿”的負擔時，首先應該看到的，是家庭與學校之間的責任錯位，是家校關系的一種異化。這一點，與最近熱議的“怒退家長群”，以及之前討論的“減負減到家長身上”存在類似之處。

　　聞風而動的校外補習班被競相追逐，不禁讓人困惑，學校體育課去哪兒了?現實情況是，許多學校正常教學環節的體育課時仍然不足，體育課并沒能摘下“副科”的帽子，占用體育課上所謂“主科”的擔憂依舊未能消除。

　　除了保量，還要保質。在一些學校，體育課仍然處于“放任自由”的狀態，教師將體育課等同于自由活動課。而無論是為了提高分數，還是為了扎實增強體育技能，學生們都無疑需要更加科學的課程體系與更加精細的訓練方法。要實現這些，離不開學校加強體育課程建設與師資隊伍建設。如此，學生才能接受專業性更強、效率更高的體育教育。

　　此外，一些配套舉措也應該及時跟進。比如：加強體育基礎設施建設，對一些場館、器械進行修繕;適當延長運動場地開放時間，在周末或者其他課后時間也對學生開放;采取更加多元化的體育鍛煉方式，在體育課外開設長跑活動、增強廣播體操的實效，或者針對考試內容進行專項訓練，甚至組織比賽，等等，都是學校應該而且必須要動的腦筋。

　　提到教育，公平總是最大愿景。學校作為一個相對平等并單純的場域，往往最能承擔起“公平”二字。如果學校將責任轉嫁給家庭，甚至課外培訓機構，各種差距會立刻顯現出來。就以體育課為例，家庭條件是否承受得起課外培訓、父母是否重視、家庭住址與體育設施的距離……都可能影響到學生的成績。因此，在校內為學生提供更好的體育教育，是學校應該落實的主體責任，也是對教育公平的踐行。

　　(原載《中國青年報》，有刪節)