一年一度的中秋節臨近，往年每到此時，更多的學校是布置有關作業，如讓學生通過誦讀節日的有關詩詞、品嘗或制作月餅等方式來感受中秋文化。平心而論，這樣的做法的確是必要的，但如果從充分挖掘傳統節日的教育內涵著眼，僅僅讓學生知道節日的來歷和習俗，似乎又顯得淺薄和有所缺憾。

　　因為，從現今多數學生對于傳統文化的知曉度來看，將傳統文化的傳承稱之為教育中的“短板”似乎并不為過，而緣于學業負擔等多種因素，學生日常能夠接受傳統文化的渠道和時間又明顯不足。因而，我們不妨從重要傳統節日中挖掘資源，將諸如端午、清明、中秋、春節等重大節日所蘊含的文化內涵傳遞給學生。而這樣做，既能借力節日的濃濃氛圍，進而容易產生教育效果，又較之平日的枯燥說教能更好地讓育人成效水到渠成，可謂事半功倍了。

　　多年以來，國家有關部門曾多次發文要做好傳統節日教育，地方教育部門在節假日到來之前，也往往是在放假通知中有著提醒學校利用好節日教育資源的內容;同時，一些文化學者也經常呼吁并致力于傳統文化的傳承，如有的文化名人更是針對傳統節日開設了相關的講座，并引起了不錯的社會反響。然而，要取得如時下的中秋節等傳統節日良好的教育效果，重要的莫過于讓傳統文化的傳承也打通“最后一公里”，使節日文化的設計與學生的認知和實踐有機結合起來，就如陶行知先生認為的那樣：“行是知之始，知是行之成。”學校管理者和班主任等育人者頭腦中要有必要的文化育人觀念，充分認識到傳統文化所蘊含的教化作用。比如，事先可以審視和反思一下是否做好了這樣的工作：是否有一個統籌安排和落實方案，這個方案能否將現有的、當地的教育資源合理地利用起來，活動的形式和內容能否每年都有所變化，學生能否在活動中做到知行合一，能否獲得成長的啟迪和文化的熏陶，等等。如果事先就有一個完善的、學生樂于接受的生活教育方案，必然有助于這項傳承文化和凈化心靈的工作扎實地落地生根。

　　回想一下，盡管人們有時會感嘆時下有的學生存在不懂禮數、行為不雅等不文明現象，然而追根溯源后也許會發現，未成年人身上的很多不足，其實有時恰恰和傳統文化的熏陶不足有著密切關系。面對這些現狀，無疑需要全社會去共同努力，但作為教育者能做的莫過于從現在開始，從重要的傳統節日教育開始，將數千年積淀下來的優秀文化用喜聞樂見的形式傳承給他們。古人常說“修身齊家治國平天下”，從長遠看，做好傳統節日的文化資源挖掘和傳承，對于學生個人的修養提升，對于一代人素質的塑造，乃至對于整個國家文化自信的增強等方面來說，無不有著現實而深遠的意義。

　　(作者系山東省濰坊市濱海開發區錦海小學教師)