今年5月12日是我國第12個全國防災減災日，主題是“提升基層應急能力，筑牢防災減災救災的人民防線”，5月9日至15日為防災減災宣傳周。今年的防災減災意義非同凡響，我國經歷了新冠肺炎疫情的重大考驗，近期學生陸續返校復課。但全世界范圍內的疫情仍處于高發期，全國各地區中小學校面臨著“疫情防控常態化”的艱巨任務。利用全國防災減災日的契機，提高未成年人應對重大災害能力和“災害免疫力”，筑牢防災減災教育防線，是保證學校復學復課大局的關鍵環節。

　　從疫情開始至今，我國發布了多個保護未成年人的方案指南建議，主要有國務院印發的《中小學校新冠肺炎防控技術方案》，教育部發布的《幼兒園、中小學校和高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，中宣部、教育部聯合制作的《復學第一課》專題片，等等。同時，各省市自治區和學校都根據實際情況開發出許多指導未成年人防疫的科普讀物，蘊含著豐富的科學與法治教育資源。防災減災宣傳周期間，各級教育機構和學校應組織學生認真學習，做到學科學、用科學，培養科學素養和科學家精神，做好科學防疫，同時指導學生自覺遵守和維護校內外公共安全秩序，遵守防疫規定，有序復學，使科學與法治精神成為防災減災教育的“硬核支撐”。

　　此次新冠肺炎疫情引發人們對自然與人類關系的深層次思考，反思“生態安全”對人類生存與發展的重大價值和現實意義，將“生態安全觀”教育納入防災減災教育體系中，成為緊要的時代主題。“生態安全觀”是我國古代“天人合一”宇宙哲學觀的延續和現代化表達。此次新冠肺炎疫情警示我們開展生態安全觀教育的迫切性，應當將生態安全觀的種子根植于廣大未成年人心中，培養學生的生態安全社會責任感，讓年輕一代積極踐行生態安全觀，建設人與自然和諧發展的生態文明社會。

　　結合今年防災減災日的主題，中小學校和幼兒園可以廣泛開展應急疏散演練，提高學生群體應對突發事件的應急避險能力。但是，當前的疫情防控與應對一般突發事件的性質不盡相同;學生們有的已經返校上課，有的還在居家學習，學習形式也不盡相同。因此，應當建立與疫情防控相對接，適應多種學習形式的防災減災教育模型，組織學生開展學習和演練。災害預防教育不僅僅是疏散演練，而是濃縮了防災減災教育的全過程，是集防災知識、科學思維、風險決策、應急模型、多種演練形式于一體的綜合性教育模型，需要對學生進行專門的教育、培養和實踐演練。

　　防災減災教育新模式可靈活適應于學校和家庭，以學生學習自主應對災害為起點，通過“學習—模式化—演練”的教育路徑固化為穩定自覺的長效行為，進而可推而廣之，成為災害危機應對的通用模式。

　　(作者系北京教育科學研究院副研究員)