近日，廣西某地區“26所學校6400多臺空調為何裝而不用”的新聞引起關注。廣西紀檢監察網將其作為群眾身邊不正之風和腐敗問題集中整治實事典型事例之一進行通報。在當地紀委監委督促下，目前，26所學校的空調已重新使用，受益學生約6.5萬名。

　　明明學校有空調，為何成了擺設？從通報中可以看出，空調租賃共享模式在當地學校難以為繼是關鍵原因。此前，一些學校沒有專項經費支付空調的安裝、運維和使用費用，而學生又有使用空調的強烈現實訴求。面對這種現實矛盾，當地不少學校在家長委員會的提議下并多方征求意見，引入了第三方租賃模式。即由第三方服務商為學校教室、宿舍安裝空調，并以租賃費、電費等形式分期收取費用。

　　從表面上看，學校引入空調租賃共享模式的出發點是好的。這不僅能夠盡快滿足學生使用空調的現實訴求，而且不會給學校帶來資金壓力，可謂“一舉兩得”。但現實情況是，這種空調租賃共享模式后期伴隨著種種問題和爭議，最終導致“空調裝而不用”的尷尬境地。這種局面應該是當地學校沒有料到的。

　　其實，學校安裝空調是隨著社會經濟發展、人民生活條件改善而在教育領域產生的新問題。當下，在炎熱的夏天能夠用上空調降溫，成為學生和家長的普遍訴求。然而，還有一些公辦中小學在加裝空調方面存在困難。比如，電路改造、空調采購涉及不少的經費支出，不是單靠學校一己之力就可以妥善解決的。說到底，這對教育系統的協調能力提出了更高的要求，更考驗著各地各級政府辦好關鍵小事的能力。

　　何為關鍵小事？是那些老百姓普遍關心的一樁樁、一件件看似不起眼的事，卻深刻體現了民情，緊緊牽動著民心。教育領域涉及千千萬萬的家庭，學生校園生活中的點點滴滴都被家長牽掛。就拿空調問題來說，如果學校缺乏防暑降溫的條件，相信家長一想到孩子汗流浹背甚至可能熱到中暑，都會滿懷擔憂、于心不忍。這也是很多家長建議學校引入空調租賃共享模式的原因。

　　優先發展教育，必須落實在具體的行動中。這意味著必須把改善教育辦學條件優先納入當地的教育基礎建設規劃，作為財政支持的要事來辦。例如，有不少地區近幾年將“空調進校園”當作民生實事來辦，將空調配置納入新建教學樓、宿舍的基礎設施，或者對老舊教學樓、宿舍進行改造加裝空調，努力為孩子打造更為優質的學習環境。這些都是值得點贊的舉措。對于新聞中“空調裝而不用的”問題，廣西紀檢監察網通報稱：當地紀委監委督促教育、財政等職能部門嚴格按照政策要求，在不向學生收取費用的前提下，指導相關學校使用公用經費分年度、分批次回購并支付空調電費。可見，安裝空調經費短缺等看似無解的問題，只要相關部門力往一處使，并非不能得到妥善解決。

　　辦好涉及教育的關鍵小事，需要更多的共識和耐心。教育領域是社會大系統的重要組成部分，伴隨社會的發展，總會不斷出現新的問題。學校作為聯結廣大學生、家長和教育行政部門的橋梁，應該將相關的合理訴求反饋給上級，并盡最大努力爭取政策支持。包括教育行政部門在內的政府相關部門，要及時深入學校基層做好調研，傾聽學校、學生和家長的想法，把教育領域的關鍵小事當成重要的民生實事。即便面臨的困難和矛盾比較多，不妨發揮主觀能動性，加強政府部門協同，盡快找出解決方案。如果把問題反推給學校、家長和學生，讓其“自力更生”，短期內看，問題可能得到緩解，但勢必埋下一定的“隱患”。

　　建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。當下教育進入高質量發展階段，必然意味著更加注重以人為本，全力打造更有利于學生身心發展的教育環境。從統一思想認識到積極行動，考驗著各地政府和學校解決問題、化解矛盾的能力。“空調裝而不用”雖然只是一件很具體的事，卻深刻揭示了一個道理：只有把學生真正放在心上，努力做好一件件關鍵小事，辦好人民滿意的教育才能真正落到實處。（作者系本報記者）