近年來，一些高校陸續開設戀愛課，受到學生歡迎的同時，也有人對課程提出了想法和建議。近日有媒體就大學生對戀愛課的態度、建議進行追蹤調查。調查結果顯示，超九成受訪者認為戀愛課有用，超八成受訪者表示對戀愛課滿意，超七成受訪者認為高校需要開設戀愛課。

　　戀愛課之所以受熱捧，在于它滿足了大學生群體增加對情感和親密關系的認識，形成正確婚戀觀的需求。它就像一把鑰匙，巧妙地開啟了大學生對戀愛話題的好奇心與探索之門，能夠幫助大學生提升自我關愛能力和人際交往技巧，助力大學生塑造正確的愛情觀、婚戀觀和家庭觀。對于剛步入大學生活、尚未有過戀愛體驗的學生來說，戀愛課程能為他們提供系統的戀愛知識和實用技巧，幫助他們深入理解戀愛過程中的基本原理和核心準則。

　　戀愛課受歡迎，也與青年群體的婚戀焦慮有關。戀愛是通往婚姻的必經之路，然而，婚戀焦慮正逐漸滲透至大學校園之中。各類關于婚姻的負面報道讓一些大學生不敢相信愛情。而戀愛課程可以為大學生緩解婚戀焦慮，引導其理性看待熱點事件，探討和實踐社交技巧，進而提升他們在情感表達、信任建立、沖突處理以及親密關系解讀等方面的能力。這不僅能有效預防情感詐騙，降低戀愛過程中遭遇負面影響的風險，對于促進學生的情感發展和社交技能提升也具有重要意義。

　　高需求背后有著更高的期待。上海某高校的“愛情心理學”課程曾因性別歧視的不當言論而引發廣泛爭議，這凸顯了戀愛課程在教學方法和內容選擇上的重要性。

　　高質量的戀愛課必須建立在科學嚴謹的內容體系之上。內容體系是課程的基石，能為大學生提供堅實的理論基礎，引導他們在實際戀愛中作出明智的決策。科學嚴謹的內容體系需涵蓋婚戀各個關鍵環節，如自我認知、伴侶選擇、戀愛技巧、婚姻經營、性健康、親密關系處理等。也可結合心理學、社會學、家庭學、倫理學、經濟學等相關理論，豐富完善婚戀知識框架。如武漢某高校開設的“戀愛婚姻經濟學”，從經濟學角度解讀戀愛婚姻，受到了學生好評。此外，內容的與時俱進是保持課程活力的關鍵。伴隨著社會的發展，人們的觀念、生活方式以及對戀愛、婚姻的理解與期待都在不斷變化。因此，課程內容應當關注社會變遷，確保教學內容與當代年輕人的生活實際緊密相連。可以納入最新的社會現象、心理研究和案例分析，從真實案例中提煉經驗、吸取教訓，增強課程內容的實踐指導意義。

　　高質量的戀愛課必須構建一支高度專業化的師資隊伍。師資力量是課程的保障，能為大學生提供個性化的指導方案，幫助他們更深刻地理解并應對戀愛過程中的各種挑戰。條件允許的高校可設立“戀愛課”教研室，負責課程的建設與開發，組織開展高質量的教研活動。在選拔戀愛課教師時，應注重其心理學、社會學、倫理學等相關專業背景，并強調其人際溝通能力和親和力。構建一支高素質、專業化的戀愛課教師隊伍，使之成為推動戀愛課程發展的中堅力量，意義重大。應鼓勵教師積極參與學術交流，不斷拓寬視野，定期邀請知名專家進行專題理論培訓，幫助任課教師深入了解婚戀研究領域的前沿動態，保持教師團隊在婚戀研究成果和教育教學方法上的先進性。為進一步激發教師的工作熱情，高校還可以出臺相關政策，鼓勵教師獲取相關專業資格認證，提升授課水平。

　　高質量的戀愛課應有多元創新的教學方法。教學方法是課程的精髓，能最大程度激發大學生的學習興趣，提高學習效果。應實施多樣化的教學方法，如視頻教學、直播互動、案例分析、情景模擬以及小組討論等，構建一個包容性強、互動性高的學習環境，提升課程的趣味性。可以嘗試成立學習小組進行角色扮演和情境設計，也可以根據學生需求量身定制個性化的學習任務。同時，還可以引入影視作品、文學作品及現實生活中的戀愛案例，進行深度剖析與熱烈討論，引導學生以積極、理性的方式表達個人觀點。（作者系麗水學院教師）