強教先強師，高質量教師是高質量教育發展的中堅力量，教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。在建設教育強國的征程中，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，全面提升新時代基礎教育教師隊伍的整體質量和發展水平具有重要意義，是夯實基礎教育這一基點的關鍵所在。

　　加強教師教育，服務基礎教育現代化，廣大地方師范院校是主力軍。地方師范院校既是教師教育的關鍵主體，也是基礎教育教師的主要孵化場。全國共215所師范院校，其中6所部屬師范大學、209所地方師范院校，地方師范院校占比達97%；在地方師范院校中，省屬重點師范大學40所、占比達19%，其他普通師范院校169所、占比達81%。地方師范院校的數量遠超部屬師范大學，在師范生總體招生上也是如此。地方師范院校覆蓋地域范圍更廣更均衡，輻射和影響的區域更廣泛，特別是與廣大鄉村地區有著天然的文化紐帶、地域聯系。相比為數不多的部屬師范大學，在服務基礎教育方面具有獨特的優勢，是支撐基礎教育尤其是鄉村地區基礎教育高質量發展的關鍵一環。全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。鄉村振興離不開人才支撐，相關人才的培養需要與之相匹配的基礎教育、教師教育。毫無疑問，地方師范院校在建設教育強國征程中肩負著為基礎教育，特別是為鄉村教育振興培養高素質教師的使命。

　　服務基礎教育現代化建設，地方師范院校應堅守師范教育初心、聚焦教師教育主責主業。廣大地方師范院校要充分認識到自身獨特的價值和意義，把教師教育事業作為學校事業發展重點支持的戰略領域，堅守主責主業，在工作謀劃、資源投入等方面優先謀劃，保障教師教育工作，牢固堅守教師教育的發展本色，努力培育教師教育的優勢。這既是高質量教師教育發展的使命任務，也是師范類院校支撐教育強國建設的內在要求。想要把握教師教育的專業特性，優化學校的辦學目標、專業設置、課程體系、教育教學、人才評價等都應該以教師教育為重點。同時，要充分發揮教師教育學科、專業優勢，推動教師培養體系的深化轉型和創新發展，進而完善教師教育一體化發展格局，為師范生職前教育與職后教育建構連續性的目標體系、層級式的課程結構、創新型的培養機制與整合化的保障系統，暢通教師教育高層次人才培養渠道。深化教師教育綜合改革，優化學科布局，整合教師教育資源，探索交叉學科融合發展的新路徑，為高質量教師教育體系的構建提供保障。當然，聚焦教師教育并不是要限制地方師范院校開辦非師范專業，而是要在堅守辦學特色的基礎上，平衡好師范和非師范專業建設，要結合地方經濟社會發展需求，聚焦區域特色，處理好師范專業與非師范專業的關系，走好特色發展之路。

　　地方師范院校要強化服務基礎教育服務導向。建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育越扎實，教育強國的步伐就越穩、后勁就越足。基礎教育在服務教育強國建設中的重要地位不言而喻。地方師范院校與基礎教育具有天然的聯系，不僅源源不斷地為基礎教育提供師資供給，更持續不斷地為基礎教育提供專業培訓，是支撐基礎教育發展的重要動力群。地方師范院校必須緊扣基礎教育改革發展的實際需求，強化基礎教育服務導向。當下，鄉村教育振興急需地方師范院校供給具有鄉土情懷的優秀教育人才。繁榮發展鄉村文化的重要載體是教育，關鍵是教師。要進一步凸顯地方師范院校在地方文化和鄉土情懷上的特色，通過“優師計劃”等，努力培養具有鄉土情懷、留得住、干得好的優秀教育人才，為廣大鄉村和中西部師資力量薄弱地區提供人才培養和智力支持，提升教師教育對基礎教育高質量發展的支撐力、貢獻力。

　　地方師范院校要凝聚“地方”特色，主動融入區域社會經濟發展。立足地方是地方師范院校的特點，地方師范院校發展所需要的資源大多來源于所在地方，其培養的人才、生產的知識大部分也輸送到地方。因此，地方師范院校主動融入區域和地方經濟社會發展，以區域教育發展需求為指向，以引領區域文化教育發展為目標，形成自身辦學特色和優勢。既要充分利用好社會資源，實現資源的積聚和優化，使之更好地支撐學校在人才培養、學科建設、科研攻關、服務地方等方面的發展，同時，也要聚焦區域教育發展，積極服務地方教育、服務社會。在服務鄉村振興的過程中，要聚焦鄉村振興戰略需求，動態調整優化學科設置，有的放矢地培養國家戰略人才和急需緊缺人才，為鄉村振興和區域社會經濟發展貢獻自身力量。

　　目前，我國基本形成中國特色教師教育體系，但師范院校的辦學水平、保障水平仍待加強，辦學條件有待改善，制約全面高質量基礎教育師資目標的實現。健全中國特色教師教育體系，加快構建高水平教師教育體系新格局，既要加強一流師范大學群和一流教師教育學科群建設，打造師范教育高原、高峰，也要實施師范教育協同提質計劃，全面提升地方師范院校尤其是薄弱師范院校的辦學實力。這要求充分發揮部屬師范大學、地方師范大學高質量教師教育資源的示范引領作用，加大政策扶持，合理分配和調整優質教師教育資源，促進師范教育的協同發展、整體提升。

　　地方師范院校也要深刻把握教育作為“國之大者”的重要意義，立足自身基礎建設、內涵發展，建強做優教師教育，深入踐行師范擔當，對標一流學科、一流專業標準持續發力，為服務基礎教育現代化和區域經濟發展作出應有的貢獻。

　　（作者系衡陽師范學院黨委書記）