今年“五一”期間，一些著名高校成為不少游客的網紅打卡地。然而，一些亂象也隨之顯現：一些高校繼續沿用疫情期間的對外限行模式而催生“黃牛”倒賣門票；一些高校全面開放導致游客大量涌入，有的學生乘機做起校園導游的兼職生意，給學校教育管理與師生安全方面帶來諸多隱患。大學校園是否應開放，民眾意見不一。其實，不加區別地全面禁止或全面開放等“一刀切”的做法并不可取，分層次適度開放或許是可行之道。

　　大學除了承擔實施高等教育的重要功能，還要處理好與民眾之間的幾種關系。其一，教育與受教育的關系。對有目的、有計劃地學習參觀大學校園的群體，尤其是青少年、家長等游客而言，大學的校風校訓、校容校貌都是隱性的教育資源，有潛移默化的教育作用。相較于在校學生，民眾是間接的受教育者，在參觀校園美景時，思想可受到啟發、精神可得到洗禮。適度開放大學校園，有利于發揮高校的公益性教育作用。其二，相互依存與促進的關系。一方面，大學可為當地民眾提供相對便捷的讀書、運動等場所，為周邊商販提供一定的商機，為當地提供一定的就業崗位，對促進地方經濟發展發揮著積極作用。另一方面，周邊的商鋪也為大學教師、學生提供各類便利和服務。適度開放大學校園，可以給大學師生及周邊民眾、商家帶來雙贏效應，有利于促進更加和諧穩定的鄰里關系。其三，管理與監督的關系。民眾進入校園，意味著要接受學校的管理，不能為所欲為，同時也可發揮一定的監督作用，促進大學在環境、管理等方面優化升級。畢竟，適度開放大學，并時刻保持優良的教風、學風與校風，才能經得起檢驗，久而久之形成良性循環。

　　大學如果全面禁止開放，容易引發民眾的不滿情緒或出現“黃牛”售票等不良現象；全面開放則可能帶來擾亂大學正常教學秩序等問題。因此，適度開放大學校園很有必要。各高校要根據自身條件與民眾訴求，把握好開放的度，并制定相應的配套舉措。

　　一是區分教學時間與非教學時間。例如，禁止民眾在教學時間進入教學區域，但允許其通過預約在非教學時間參觀。二是區分開放區域與封閉區域。如民眾可在校博物館、圖書館、運動場等公共區域參觀游覽，但教室、自習室、實驗室等師生集中學習的區域則不可進入。三是區分經常性出入群體與臨時性出入群體。師生等經常性出入群體可通過刷臉、刷卡進出校園，游客等臨時性群體需要提前預約進出校園。同時，學校相關部門也要加大調查研究，對民眾入校參觀游覽的需求量與學校不同時段、不同區域的人員承載量作出科學的統計預估，適時控制入校人數。

　　適度開放校園考驗著大學的管理智慧，也有利于向民眾展現自身的魅力風采。期待大學既保障好自身正常的教學生活秩序，又滿足民眾對參觀游覽大學的精神需求，實現“美人之美、美美與共”。

　　（作者系蘭州交通大學馬克思主義學院副教授）