隨著各地中小學陸續開學，包括文具、教輔用品等在內的學具市場開始活躍起來。為確保中小學生安全，多地有關部門陸續開展學具市場監督檢查工作，排查清理相關風險。但記者調查發現，一些地方中小學附近仍有影響中小學生身心健康的“問題學具”在售。有關部門提醒中小學生及家長，購買學具時應注意分辨，避免遭受損傷、損失。

　　應該說，“問題學具”不是新問題或新現象。每到開學季，總有一些商家以各種營銷手段或噱頭，向中小學生推銷種類繁多的學習用品。為了盈利，個別商家以次充好，投學生所好，罔顧學生身心健康，售賣利潤可觀卻有安全隱患的學具。如某款被作為手工類學具出售的“刻刀筆”，其外觀與普通圓珠筆無異，但內含尖銳刻刀。如此“問題學具”，極有可能釀成悲劇。

　　對于“問題學具”，國家和地方市場監管部門多次出手，從嚴治理，組織針對危險文具的清理檢查。但“問題學具”之所以難以根除，一個主要原因在于其具有一定隱匿性，背后有廠家和商家的利益驅使。學具作為學習過程中使用的工具，是用來輔助學習和提高學習效率的，不應玩具化，也不應用來炫耀和攀比。一些家長熱衷于購買高價學具，以為價格越高對孩子越好，其實是走偏了。還有一些學生沉迷于購買盲盒文具，甚至不惜代價收集全套款式的文具。這種追求新鮮刺激感的行為，屬于不健康的消費心理，需要及時加以教育引導。

　　為了更好地保護未成年人，家校社要合力根除“問題學具”。具體來說，市場監管部門應加強源頭治理，加大巡查力度，暢通舉報渠道，持續加大校園周邊兒童和學生用品專項整治力度。一旦發現有廠家商家生產銷售假冒偽劣的文具和有安全隱患的危險學具，應及時出手，通過沒收產品、開出罰單、列入黑名單及禁止從業等方式，讓他們付出應有的代價。

　　學校也要關注學生所用學具的情況，引導學生選購文具時要秉承夠用、適用、實用的原則，并規范使用學具。教師不妨利用課余時間、主題班會等，引導學生樹立正確的消費觀，不購買豪華、高價學具，抵制非理性購買盲盒文具行為。同時，鼓勵學生提高安全意識，一旦發現其他同學攜帶危險或有問題的學具，要及時向學校報告。

　　在家庭層面，父母要適時檢查孩子使用的學具，與學習無關或影響學習的物品要及時從孩子書包里清理出去。父母也要幫助孩子養成合理健康的消費習慣，不單純以價格來購買學具。有些父母容易輕信某些商家的一面之詞，為孩子花費重金購買所謂的AR、AI高科技學具。實際上，商家越是鼓吹得天花亂墜，越是需要警惕。一些高科技的文具，可能本身已經背離了學具的本來用途，對此不可不察。

　　如果監管部門在源頭上切斷了“問題學具”流入市場的渠道，學校和家庭在理念與行動上對學具有正確認知和嚴格管理，“問題學具”便少了存在的空間，如此能夠更好地保護中小學生的學習生活環境。

　　（作者系山東省滕州市荊河街道中心小學教師）