全國各地的大中小學陸續(xù)迎來開學季，這是實施新冠病毒感染“乙類乙管”后第一個開學季，恢復線下課后，如何為校園公共衛(wèi)生保駕護航受到社會關注。當前，準確認識疫情防控新形勢和健康安全第一的要求，全面恢復正常教育教學秩序，把各方面工作準備到位，確保教育系統(tǒng)廣大師生健康和校園安全穩(wěn)定是各級各類學校的一項重要工作。

　　疫情三年以來，教育部始終緊抓學校疫情工作。面對突發(fā)的疫情，黨中央和各級教育系統(tǒng)堅決把師生生命安全和身體健康放在首位，堅持以人為本、積極預防、科學規(guī)范等原則，做好全國師生居家學習、防疫工作；2020年新學期伊始，為防止疫情在學校蔓延，教育部就作出延期開學、“停課不停教、停課不停學”決定。針對病毒特點完善防控措施，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委印發(fā)了多個版本的高等學校、中小學校和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案，科學指導學校疫情防控工作。2022年年底，根據(jù)國務院聯(lián)防聯(lián)控機制印發(fā)的《關于進一步優(yōu)化落實新冠肺炎疫情防控措施的通知》精神，為最大限度減少疫情對教育教學的影響，多地明確，統(tǒng)籌做好中小學校線上線下教學的轉換，安全有序組織學生恢復線下教學。疫情期間各級學校幾乎都處于完全封閉的非正常教學狀態(tài)，閉環(huán)管理成為學校防疫常態(tài)，教師在家與學校兩點一線流動，學生在家上網(wǎng)課。在全面落實新冠病毒感染“乙類乙管”后，廣大師生和家長盼望盡快恢復線下常態(tài)。恢復線下教學后，學校應如何扎牢防疫“籬笆”，全面恢復正常教學秩序？必須合力加強思想教育引導工作，共同筑牢校園健康防線。

　　要樹立防控常態(tài)化意識。從線下教學到線上教學再到線上線下混合式教學模式、從傳統(tǒng)課堂到互聯(lián)網(wǎng)“云課堂”、從被動安排學習到學會自主學習，疫情對師生的工作和學習，帶來了深遠、多樣的影響。但是我們應該貫徹教育為本的理念，樹立常態(tài)化防疫意識。教師應在教學工作中認真做好線上線下授課工作，同時做好常見傳染病疫情宣傳教育、培養(yǎng)學生愛國情懷、增強學生使命感等；學生要以學業(yè)為重，按學校要求完成學習任務，提升思想境界。

　　開展多種形式健康教育，讓教育重回常態(tài)。要加強健康教育教學工作。新冠疫情以來，師生衛(wèi)生意識、生命意識普遍增強，佩戴口罩、勤洗手等一些衛(wèi)生習慣也倒逼養(yǎng)成。但是總體來看，疫情期間師生健康狀況受到影響，教師教學任務繁重、精神壓力大，學生近視率、肥胖率增長。推動健康教育，開設健康教育課程，就是要在師生中普及健康教育知識，養(yǎng)成健康衛(wèi)生和行為習慣，自覺抵制不良生活方式，共筑健康育人環(huán)境。

　　心理健康是健康教育的關鍵領域，開展健康教育，要多關注師生的心理健康。經(jīng)過多次疫情反復和超長寒假，師生的心理健康狀況尤其值得關注。要準確認識師生的開學焦慮、社交焦慮、身體焦慮等問題，及時開展健康教育，做好心理疏導工作，為順利過渡到正常教學狀態(tài)、全面恢復正常教學秩序做好準備。如在中小學，班主任可以開展主題班會，結合不同年齡、學段的學生特點開展校內(nèi)外活動，引導學生保持積極陽光的心態(tài)。在高校，輔導員要穩(wěn)定畢業(yè)班級學生焦慮情緒，為其就業(yè)或深造做好規(guī)劃。

　　多措并舉，加強疫情防控思想引導和心理疏導的最終目的是早日從非常態(tài)化教學轉變到正常的教學狀態(tài)。要讓教學活動逐步走向常態(tài)，最關鍵的是要提高日常教學質(zhì)量，打造高效常態(tài)課堂。在常態(tài)化教學中，教師要不忘初心，務實搞好教學研究，牢記為黨育人、為國育才使命。教學策略上要緊抓基礎知識和技能，切勿一味拔高和標新立異；教學任務上要清晰明確，讓每一名學生都學有所得；教學內(nèi)容上要推陳出新，不斷豐富課程和教材資源。引導學生優(yōu)化學習目標，改進學習方法，提高學習效率。師生齊心協(xié)力，共克時艱，全面恢復常態(tài)教學、常態(tài)校園生活。

　　（作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授）