據《中國教育報》報道，湖北省十堰市鄖陽區梅鋪鎮九年一貫制學校現有學生1019名，其中有200余名留守兒童。為此，學校設立了5個“心語信箱”和1個“校長信箱”，各年級辦和校長定期開箱，進行專門回復，鼓勵孩子們把平時不敢說、不愿說、無處說的話傾訴出來，清除“心理垃圾”。

　　伴隨經濟社會發展以及工業化、城鎮化進程的加快，一些地方尤其是中西部地區的農村勞動力離開家鄉外出務工早成常態。受諸多客觀條件限制，有的父母不得不將未成年子女留在家鄉交由他人監護照料，由此產生不少農村留守兒童。

　　對于這種社會現象，黨和國家一直高度重視，印發《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》等文件，要求“積極為農村留守兒童提供假期日間照料、課后輔導、心理疏導等關愛服務”。全國各地也積極進行探索創新，提升農村留守兒童的委托照護質量。

　　關愛農村留守兒童，切實保障其合法權益，很重要的一點是關注他們在學業和生活之外的心理成長。農村勞動力外出務工，客觀上為子女的教育和成長創造了一定的物質條件，但由于親子長期分離，容易使孩子出現不同程度的心理健康問題。從這種角度看，“心語信箱”或“校長信箱”聚焦農村留守兒童的情感需求，關注他們的精神發育，為他們提供了傾訴苦惱、抒發心事、打開心結的通道。這不僅具有可期的教育效果，也有一定的現實示范意義。

　　更值得點贊的是，對學生的每一封來信，十堰市鄖陽區238所學校校長都堅持認真閱讀，整理歸類，及時予以回復或者安排教師一對一地與孩子溝通，讓每封來信都有回音。及時發現并幫助留守兒童驅走心理陰霾，體現了當地學校管理者負責任的態度，也體現了高尚的師愛師德、對每個學生關心到底的職業精神。接下來，如果各學校能將開設心理健康教育必修課、把對學生的個性化心理咨詢等工作做實做細，或者通過組織主題班會等形式，引導學生互相關心、相互傾訴心聲、交流心中困惑等，無疑能取得更為理想的教育效果。

　　“心語信箱”是一面鏡子，反映出留守兒童心理健康教育的迫切性與重要性。其實，無論是缺少父母陪伴的留守兒童，還是從城市返回戶籍地讀書的“回流兒童”，都需要家庭、學校和社區攜手努力，給予及時、溫馨、有效的心理支持。這是呵護留守兒童的必要之舉，也是實現鄉村教育高質量發展的應有之義。持續而有效的關愛舉措往往會影響留守兒童一生的走向，為他們將來成長成才、回報社會、敬業奉獻打下基礎。

　　關愛留守兒童，讓他們擁有一個美好的童年，是全社會共同的責任。盡管從長遠來看，農村留守兒童問題的根本解決還有賴于鄉村的全面振興，但當下各方形成合力通過多種方式讓更多留守兒童的心靈得到呵護，情感得到慰藉，提供更加有益的成長環境，不僅能讓他們有人生出彩的機會，也將從長遠激發鄉村經濟、社會和文化發展的活力。

　　(作者系山東省滕州市北辛街道中心小學教師)