黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，對今后五年乃至更長時期我國經濟社會發展作出系統謀劃和戰略部署。高校作為科技第一生產力和人才第一資源的交匯點，要時刻踐行為黨育人、為國育才的歷史使命，落實立德樹人的根本任務，不斷在新時代的新征程中作出更大貢獻。

　　要深刻認識創新人才培養對我國下一階段發展的重要意義。從全會的公報中可以看出，“創新”一詞既出現在2035年進入創新型國家前列的遠景目標中，又蘊含在激發人才創新活力、提升企業技術創新能力、完善科技創新體制機制、加強和創新社會治理等具體部署中。同時，全會還指出，我國已轉向高質量發展階段，存在創新能力不適應高質量發展要求的現實矛盾。“國勢之強由于人，人材之成出于學。”創新能力源自創新人才，創新人才重在教育支撐。高等學校是創新人才培養的基地，培養創新人才是時代賦予高等學校的光榮使命。高等學校應該積極應對中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局的時代之需，以創新型人才支撐我國的高質量發展，這是我們高等教育工作的基本出發點。

　　要準確把握當前國際國內形勢下我國創新人才培養的關鍵問題。習近平總書記在北京大學師生座談會上明確指出，大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。我們的教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。黨建工作是人才培養的根基，服務國家戰略是人才培養的目標和導向。從歷史發展來看，無論是新中國成立之初以“兩彈一星”為代表的一批重大科技成果，還是2020年疫情防控的科技支撐，科技創新人才都發揮了重要作用。當前，我國很多領域還面臨“卡脖子”技術問題。在當今復雜的國際國內形勢下，高校培養的人才必須政治過硬、本領過硬，既要堅定“四個自信”，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致;又要矢志創新創造，為我國科學技術長足發展進步注入強勁動能。因此，我們要落實黨的教育方針，把培養創新能力與“培育什么樣的價值觀”“培養什么樣的人”更加緊密地結合起來，與黨的十九屆五中全會提出的暢通國內大循環、建立現代財稅金融體制、實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接等一系列戰略任務結合起來。

　　要勇擔新時代賦予高等學校在創新人才培養中的歷史使命。高校要把“形成高水平人才培養體系”作為“基礎性工作”切實抓好。高水平教師隊伍是創新人才培養的關鍵和基礎所在，我們要筑牢教師思想根基，全面提升教師素質能力，深入推進教師管理體制機制改革，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。學科和專業是人才培養的載體，我們要加快體制機制改革，優化學科和專業結構，使高等教育能適應現代化建設的需要，適應時代和產業變革。改革創新是教育發展的動力，人工智能、全球化時代、新的科技革命已經成為教育改革的變量，我們要把握青年一代學習行為的特點，創新人才培養模式，培養堪當民族復興大任的時代新人。

　　(作者系天津大學黨辦校辦、扶貧辦主任)