聚焦教師能力提升，希沃助力烏魯木齊市開展信息化教學研討活動

http://www.dtrtvu.com2019年05月08日 09:18教育裝備網(wǎng)

　　教育信息化的發(fā)展進入2.0時代，對教師教學能力提出了新的要求。《教育信息化2.0行動》中提出，要大力提升教師信息素養(yǎng)，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極開展有效教育教學。教師素養(yǎng)的提升直接關系到教育信息化的推廣。

　　2019年4月25日，由烏魯木齊教研中心主辦的，希沃支持的信息化教學研討活動在第113中學展開。此活動旨在搭建區(qū)域小學語文教學研究交流平臺，探索與分享信息化的習作教學經(jīng)驗，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步探討信息化習作教學的有效途徑和策略。

　　希沃受邀參與研討活動，并通過希沃交互智能錄播搭建了網(wǎng)絡直播環(huán)境，為未能到場的近1000位老師提供了網(wǎng)絡直播，讓其感受到現(xiàn)場活動的強烈氛圍。

　　在此次小學語文習作教學過程中，教師們結合實際教學內(nèi)容和教學情況，將希沃白板和課堂教學進行有效結合，并通過希沃授課助手進行手機拍照，將一些優(yōu)秀學生的習作投放至大屏，合理地運用信息化工具解決教學難題。

　　希沃白板走進課堂教學，不僅讓語文課堂變得生動精彩，還提升了課堂教學質(zhì)量，讓老師和學生都感受到一個全新的教學氛圍。

　　44中學孫楊老師執(zhí)教的習作《我眼中的繽紛世界》。在習作教學中引導學生關注生活，熱愛生活，細心觀察，培養(yǎng)一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心，做生活中的有心人。

　　113中學劉照利老師執(zhí)教《練寫場景》，像是一個優(yōu)秀的導演，把學生帶入一個生動的世界，用自己的課堂智慧極大地激發(fā)了學生演的欲望、說的欲望、寫的欲望。在教學活動中，不露痕跡的把“點面結合，有序表達”習作方法滲透其中，讓學生在活動中學習如何進行場景描寫。

　　參賽教師們抑揚頓挫的教學語言、嫻熟的教學技巧、豐富翔實的教學內(nèi)容、充滿個性亮點的授課方式展示了靚麗的教學風采;他們結合生活實例與信息化教學工具，注重教學情境設計，合理運用啟發(fā)式、探究式等教學方式，深入淺出地講解習作知識要點，闡釋習作技巧，拓展習作外延，將老師們帶進了精彩的課堂，激起了強烈共鳴，留下了深刻印象。

　　著名作家王一梅老師將習作教學研討推至了高潮，她從理論高度結合教學實踐，對小學語文習作教學做了理性思考。王一梅老師勉勵全體參加觀摩的教師：在習作的道路上，只要我們敢于探索、勇于創(chuàng)新，在習作的道路上與孩子一道共讀共寫，用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，習作一定能成為孩子心中最感興趣的事。