最近，廣東某中學以打造“智慧校園”為由，招標引進了大批“手環”打算投放校園。除了可以當作校園卡刷卡進出學校這些常規功能以外，該手環還有兩大功能：一是給學生定位，學生位置有異常會發出警報，保證學生在可監控的距離范圍內;二是通過記錄學生健康狀況，統計課堂活躍度、學生舉手次數等信息。

　　作為學校的管理者，總是希望學生認真學習、安全無事的，有了這樣的智能手環，既能起到校園卡的作用，還能“隨時隨地”監控學生的一舉一動，相當于老師和校方又多了無數雙“眼睛”。作為學生，應當遵守規章制度，服從學校的管理;但作為公民，他們的法定權利并不應該因為被管理者的身份，而受到忽視甚至被剝奪。在一所中學，未成年人應當占大多數，根據《未成年人保護法》，“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。學生的健康狀態并不見得一概樂于告訴他人——即便是自己的父母，遑論校方和老師;未經他人允許便悉數掌握，涉嫌對隱私的侵犯。

　　當然，受到侵犯的，還有公民的個人信息�！睹穹ǹ倓t》明確規定，“自然人的個人信息受法律保護”“任何組織和個人需要獲取他人個人信息的，應當依法取得并確保信息安全，不得非法收集、使用、加工、傳輸他人個人信息，不得非法買賣、提供或者公開他人個人信息”。在《網絡安全法》等法律中，也規定了“需要經被收集者同意”等原則。學校想拿智能手環采集學生的個人信息，經過了被收集者的同意嗎?能確保這些信息都安全嗎?就算學生“同意”了，里面又有幾分是真心實意?

　　該校引進“智能手環”，還有一個備受詬病的地方，就是定位功能。如果自己買、自己用，倒也無可厚非，但學校采用就頗為不妥。如此“智慧校園”，應當引起警覺。不是說學校不應加強管理，而是應當“管之有道”。在推行一些創新性的管理舉措時，學校應當多一些法治思維、法治理念，對照法律法規進行“體檢”：是不是濫用了管理的權力，是不是侵犯了被管理者的權利。(作者系法律學者)