少年強則國強，體育強則少年強。全國兩會期間，加強青少年體育成為不少代表委員關注的話題。近年來，從中央到地方，從教育界到體育界，青少年體育受到了前所未有的重視，并取得了很大成績，各級各類學校普遍將校園體育競賽當作學校體育的抓手和“牛鼻子”予以重視，校園體育競賽開展得如火如荼。

　　以教育部學生體協組織的各項賽事為例，近年來，學生體協組織的各類大中小學賽事實現了跨越式增長，2008年開展的各類賽事有60項，2018年完成各項賽事208項。浙江省在組織校園體育競賽時，注重更多人參與，比如該省的中學生籃球聯賽分“萬班籃球賽”“千校籃球賽”“市級賽”“晉級賽”“八強賽”五個階段進行。每屆都有近2000所中學4萬多個班級的近200萬名中學生參加。這也正是校園體育發展的方向，即通過體育競賽，激發更多人的體育熱情，投身到體育活動中，養成體育習慣并成為一種生活方式。

　　事實上，學生學了多年體育卻沒有掌握一項體育技能，就與缺少比賽有很大關系。學校體育要注重建立競賽體系，搭建完善的校內競賽、校際競賽和選拔性比賽的競賽體系框架。體育競賽如果常態化、系統化開展起來，就會成為激發青少年學生積極參與體育鍛煉的一種方式。這與全國政協委員楊揚前不久的建議相吻合。她建議中學和大學應與小學銜接，建立健全各類體育項目社團、校隊和各類體育項目聯賽制度與體系;規劃并貫通小學、初中、高中、高校四級聯賽一條龍競賽體制，打造完整的青少年體育訓練體系。

　　競賽是激發學生體育鍛煉的內生動力，但如何開展競賽卻值得思考。要讓體育競賽有利于促進和激發學生的體育熱情，成為激發學生參與體育鍛煉內生動力的渠道，最好的方式就是讓體育課和課外體育鍛煉發揮作用。有關專家建議，校園體育競賽要在課內外一體化上下功夫，一是要多在體育課上，組織學生開展不同形式的競賽;二是要在課外活動中，讓花樣翻新的比賽天天見，讓學生們在體育競賽中樂此不疲地“動起來”。

　　在筆者看來，校園的體育競賽更應當“我的運動我做主”。學校可以根據國家相關規定，依據學校的條件，因地制宜、因勢利導地開展適合學校和學生的各類競賽，如吉尼斯挑戰賽、嘉年華活動以及全員運動會等，只有創設人人參與的條件和環境，讓學生的體育活動由學生自己做主，并與校園文化有機結合，校園體育競賽才能真正實現享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志四位一體的學校體育目標。

　　加強青少年體育、增強青少年體質是個系統工程，需要全社會的關心和支持，校園體育競賽也如是。近年來，隨著國家對校園體育和青少年體育的重視，社會各界包括各級培訓機構也加大了校園競賽活動的開展，以校園足球為例，不僅有教育部門的競賽，也有體育、共青團等部門以及社會組織、協會組織的賽事。

　　總之，青少年體育一定要回歸教育，與教育深度融合。青少年體育不是都要做大型的體育賽事活動，主要是推廣區間、社區、校級體育聯盟，讓更多的青少年都有活動和比賽的機會。教育部門對于發展青少年體育的責任重大。在政策制定和激勵方面，教育部門須增加落地性，比如體育教師的配備。對青少年來說，體育不僅對于體質健康有著打基礎的作用，對于師生凝聚力和校園文化建設也都有非常好的促進作用，各級各地教育部門和學校有必要把這項工作抓實抓好。(作者系本報記者)