近幾年，國(guó)人對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度不斷提升。近日，有媒體記者走訪成都滑冰場(chǎng)了解到，目前花滑每節(jié)課價(jià)格均在200元以上，學(xué)習(xí)完基本內(nèi)容一般需一年時(shí)間，費(fèi)用一萬(wàn)元左右，加上購(gòu)買(mǎi)基本裝備費(fèi)用，人均起步價(jià)超過(guò)兩萬(wàn)元。有學(xué)員表示“條件好的最起碼五萬(wàn)以上”“有的學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，花費(fèi)10萬(wàn)的也有”。

　　家長(zhǎng)為孩子報(bào)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班，以發(fā)展他們的興趣愛(ài)好或技能，反映的是我國(guó)居民家庭的日漸富足和對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自由選擇。只是，一旦這種報(bào)培訓(xùn)班的現(xiàn)象源于思想上的偏差，出于跟風(fēng)或攀比，則背離了運(yùn)動(dòng)的本意，并不值得提倡。對(duì)于那些確實(shí)有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子，只要家庭負(fù)擔(dān)得起費(fèi)用，進(jìn)培訓(xùn)班開(kāi)展一定限度的特訓(xùn)，有利于促進(jìn)他們更好、更為專(zhuān)業(yè)地理解所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，并增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，為長(zhǎng)久健康奠基。怕就怕一些家長(zhǎng)熱捧花樣滑冰，只因它是新興運(yùn)動(dòng)，出于趕時(shí)髦和好面子的心理。新聞中，有家長(zhǎng)表示“孩子喜歡冰上運(yùn)動(dòng)，但這個(gè)太貴，只能停止其他的興趣班，來(lái)專(zhuān)注學(xué)這個(gè)”，還有家長(zhǎng)存在“只能咬牙支持”的無(wú)奈。這是不正確的運(yùn)動(dòng)教育觀，不乏對(duì)孩子任性的無(wú)奈和消極應(yīng)對(duì)，既費(fèi)錢(qián)，又錯(cuò)過(guò)了孩子多樣化發(fā)展的可能機(jī)會(huì)。

　　根據(jù)美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論，每個(gè)人尤其是孩子，都擁有語(yǔ)言、邏輯—數(shù)理、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、內(nèi)省等多方面的智能;只要家長(zhǎng)和教師善于觀察與引導(dǎo)這些智能發(fā)展，就能為孩子的全面發(fā)展鋪就平坦的道路。因而，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育成敗，既不可僅以語(yǔ)言、數(shù)理邏輯等傳統(tǒng)智能來(lái)評(píng)價(jià)，也不可全部寄希望于運(yùn)動(dòng)或音樂(lè)等單一的智能上。可見(jiàn)，重視孩子多元智能的培養(yǎng)，比孤注一擲燒錢(qián)給孩子報(bào)昂貴培訓(xùn)班更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。即便以樸素的教育理念來(lái)說(shuō)，那些花重金給孩子上運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班、請(qǐng)名教練的行為，也有待商榷。一是經(jīng)典的“甩鍋”思想，有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要將孩子交給培訓(xùn)班，就能練得真運(yùn)動(dòng)技能，而忽略了親子運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值;二是盲目的“名師崇拜”，認(rèn)為只有將孩子交給名教練才放心，卻未看到社區(qū)運(yùn)動(dòng)達(dá)人和學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用。

　　人們有必要理性認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值和旨?xì)w，不盲目跟風(fēng)燒錢(qián)培訓(xùn)，而是合理權(quán)衡家庭的消費(fèi)能力;同時(shí)不忽視親子運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子幸福成長(zhǎng)的意義，以更加積極的姿態(tài)在孩子開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體過(guò)程中陪伴他們，助其快樂(lè)、健康、全面發(fā)展。

　　(作者系上海出版?zhèn)髅窖芯吭貉芯咳藛T)