2023年10月11日至14日，中國教育學會歷史專業(yè)委員會2023年度學術(shù)年會在甘肅蘭州新區(qū)舟曲中學召開，中教啟星攜自主研發(fā)的歷史學科數(shù)字化產(chǎn)品和資源到現(xiàn)場參會，為老師們提供了歷史創(chuàng)新教學的新體驗。
本次學術(shù)年會分為開幕式、學術(shù)報告、教研論壇、現(xiàn)場展示課等環(huán)節(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，大咖云集，精彩紛呈。
本次年會吸引來自全國歷史教育領域的專業(yè)教師、教研員和學術(shù)單位參會，約1300人相聚金城蘭州，共同探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐路徑，落實立德樹人的教育目標。
開幕式上，北京師范大學教授、首都博物館原館長郭小凌作了《文明互鑒：華夏文明與希臘文明》的學術(shù)報告。郭教授從比較史學的角度出發(fā)，指出華夏文明和希臘文明異中有同、同中有異，但華夏文明無疑是世界上唯一沒有中斷并延綿至今的古文明。同時，郭小凌教授從學術(shù)史和學科發(fā)展史的角度，向與會老師介紹了比較史學的發(fā)展歷程，并對不同時間節(jié)點中外學者的古史比較進行了舉例分析，使在場老師對郭教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度心生敬仰。
其后，首都師范大學教授、教育部基礎教育司教指委員會歷史學科主任委員葉小兵作了《跨學科主題學習活動的探索》的報告。葉教授指出，跨學科主題學習是新初中歷史課程標準增加的課程板塊內(nèi)容，是落實素養(yǎng)導向、課程關聯(lián)、突出實踐等理念的關鍵體現(xiàn)。他指出，跨學科主題活動具有綜合性、探究性、多樣性、可操作性、遷移性和實踐性的特征;在主題的選擇上要科學合理，使學習具有實際的活動意義;跨學科主題學習活動的設計與實踐，需要課程之間的聯(lián)系，立足于本學科。
中教啟星一直致力于滿足基礎教育領域的跨學科主題學習活動課程的研發(fā)，目前已經(jīng)推出基于多學科融合的勞動教育課程體系“勞動與文明”系列，與葉教授的講述不謀而合。
同時，中教啟星在下午的教研論壇活動中，重點參與了“數(shù)字化論壇”，本次論壇主題是數(shù)字資源支持下的中學歷史教學，多位一線名師和高校教授分享自己對于信息技術(shù)支持下歷史教學的實踐經(jīng)驗與應用心得。
中教啟星歷史學科有系列的產(chǎn)品，本次重點給參會的老師同學展示了“文明的足跡歷史VR教學系統(tǒng)”、“歷史圖課云教學平臺”“歷史沉浸式VR探究系統(tǒng)”等數(shù)字化產(chǎn)品，老師們紛紛體驗和操作，驚呼原來歷史教學有這么多優(yōu)質(zhì)資源來支持。
作為中學階段的文科，許多歷史教師對于歷史專用教室、歷史教學裝備、歷史數(shù)字化資源等領域并不太了解，所以中教啟星的體驗區(qū)受到老師們的熱烈歡迎。
借助年會搭建的平臺，老師們了解了歷史圖課云教學平臺對其常態(tài)化教學的巨大價值，尤其是科學嚴謹?shù)臍v史地圖庫可以很好地解決老師時空觀念核心素養(yǎng)的教學需求。
通過裸眼XR教學平臺中初高中VR資源的體驗，也意識到歷史教學可以借助VR技術(shù)直觀形象、場景復原的優(yōu)勢來啟發(fā)學生學習興趣，幫助學生建立史料實證、歷史解釋的意識和能力，從而落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
而基于沉浸式設備PICO終端開發(fā)的“良渚遺址VR探究系統(tǒng)”，剛榮獲國內(nèi)虛擬現(xiàn)實領域的XR行業(yè)組金獎，戴上VR眼鏡，瞬間讓老師們跨越時空的距離，穿梭回五千年的良渚古城，了解良渚先民的社會狀況，真正領略中華文明的魅力。
現(xiàn)場舟曲中學的學生志愿者，也非常好奇地來體驗文明的足跡VR教學系統(tǒng)，沉浸其中，探索了很久，讓我們也感受到了學生們對于新技術(shù)的渴望和認可。
同時，中教啟星教研團隊和研發(fā)團隊均派人參加此次年會，一方面與參會的專家名師線下聚會交流，一方面聆聽學術(shù)報告和公開課，學習最先進的歷史教育教學理念，了解一線歷史教師的課堂教學現(xiàn)狀和課程設計思路，為我們后續(xù)的產(chǎn)品研發(fā)、教研磨課提供智力引領。
感謝專委會邀請中教啟星參與本次活動，通過參加此次學術(shù)年會，見到了許多歷史教育屆的老朋友，也結(jié)識了許多新朋友。很榮幸為年會的順利召開提供力所能及的技術(shù)支持，為參會老師提供歷史數(shù)字化資源的應用場景和實際體驗，相信隨著技術(shù)的發(fā)展，將來信息技術(shù)與歷史教學的深度融合應用會越來越普及。
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