商機(jī)詳細(xì)介紹
一、生物創(chuàng)新實驗室建設(shè)的重要意義
對于工業(yè)化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學(xué)校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學(xué)校規(guī)范化的目標(biāo)是達(dá)到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，帶來的負(fù)面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，沒有生物創(chuàng)新實驗室這個載體，也就難以負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。
讓科學(xué)動起來，讓科學(xué)更好玩，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，在玩中感悟科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)，是建設(shè)生物創(chuàng)新實驗室的重要目標(biāo)。生物創(chuàng)新實驗室的建立可以滿足學(xué)生對科技知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)教育實驗的開展；生物創(chuàng)新實驗室的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗科技教育實驗，進(jìn)行相關(guān)的實踐研究，進(jìn)一步加深對科學(xué)原理的理解，感悟科學(xué)的深奧，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動手能力。
二、生物創(chuàng)新實驗室的構(gòu)成
生物創(chuàng)新實驗室由虛擬生物實驗、智能水培種植、溫室實驗、數(shù)字化實驗、生命科學(xué)、植物研究、植物生長小屋、人體研究等九個系列共八十多個儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，將自然常識和科學(xué)原理以最直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
三、生物創(chuàng)新實驗室的功能與特點
生物創(chuàng)新實驗室的功能與特點在不斷擴(kuò)展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、可開展探究式實驗，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。開展探究式的實驗是初中生物學(xué)習(xí)中常用的方法，也是非常有用的方法，是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵所在。
初中生物實驗中有很多探究式的實驗，利用“植物根的生長觀察器”，可觀察種子萌發(fā)、種子發(fā)芽率、根的生長等等，通過自己的動手操作、觀察，找到理論、實際的結(jié)合點，提升實踐方面的能力。
例如在學(xué)習(xí)了光合作用的知識后，利用“生物實驗VR”，可對有關(guān)問題進(jìn)行思考光合作用如何產(chǎn)生氧氣,光合作用最基本的實驗條件是什么?光合作用需要二氧化碳的幫助嗎?光合作用如果在黑夜的情況下，會有什么問題出現(xiàn)?綠葉在光下合成淀粉了嗎?設(shè)計幾種不同的光合作用實驗,如是否合成了淀粉，可以結(jié)合淀粉+碘=變藍(lán)進(jìn)行驗證。
2、生物創(chuàng)新實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是生物創(chuàng)新實驗室的核心功能，展品的互動性是生物創(chuàng)新實驗室區(qū)別于其他實驗室的重要標(biāo)志。生物創(chuàng)新實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
3、生物創(chuàng)新實驗室是一個良好的科普教育實驗中心。生物創(chuàng)新實驗室是學(xué)校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實驗，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。
4、生物創(chuàng)新實驗室是一個良好的科技創(chuàng)作中心。生物創(chuàng)新實驗室是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。生物創(chuàng)新實驗室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
5、生物創(chuàng)新實驗室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
6、生物創(chuàng)新實驗室中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。生物創(chuàng)新實驗室中的儀器具有設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點。
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序號
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名稱
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單位
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數(shù)量
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一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
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1
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學(xué)生實驗臺
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張
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7
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2
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學(xué)生凳
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張
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56
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3
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儀器柜
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張
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4
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4
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計算機(jī)
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臺
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2
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二、第一部分實驗儀器
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1
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臺式數(shù)碼顯微鏡
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套
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8
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2
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推球運(yùn)動
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套
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1
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3
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海底世界VR
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套
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1
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4
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生物實驗VR
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套
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1
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5
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植物生長小屋
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套
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1
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6
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驗證基因的連鎖與互換規(guī)律標(biāo)本
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套
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1
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7
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滲析實驗儀
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套
|
1
|
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8
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研究植物
|
套
|
1
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9
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恒溫培養(yǎng)箱
|
套
|
1
|
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11
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精油提取器
|
套
|
1
|
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13
|
瓊脂塊制作模具
|
套
|
29
|
|
17
|
磁力攪拌器
|
臺
|
1
|
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18
|
植物光合作用呼吸作用蒸騰作用演示器
|
套
|
1
|
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19
|
果酒果醋發(fā)酵實驗儀
|
套
|
29
|
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20
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研磨過濾器
|
套
|
29
|
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23
|
微量可調(diào)移液器5-25ul,
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支
|
29
|
|
24
|
微量可調(diào)移液器10-50ul
|
支
|
29
|
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25
|
微量可調(diào)移液器50-250ul
|
支
|
29
|
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26
|
微量可調(diào)移液器100-500ul
|
支
|
29
|
|
27
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移液器架
|
個
|
29
|
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31
|
DNA電泳圖譜觀察儀
|
臺
|
1
|
|
34
|
層析柱
|
根
|
29
|
|
35
|
微量進(jìn)樣器
|
支
|
29
|
|
36
|
解剖器
|
套
|
29
|
|
37
|
解剖器
|
套
|
29
|
|
38
|
接種環(huán)（針）
|
套
|
29
|
|
39
|
槍形鑷
|
把
|
29
|
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41
|
組織搗碎勻漿機(jī)
|
套
|
1
|
|
|
三、第二部分實驗儀器
|
|
|
|
1
|
人體數(shù)字
|
套
|
1
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|
2
|
植物根的生長觀察器
|
套
|
1
|
|
3
|
智能水培種植
|
套
|
8
|
|
4
|
育苗系統(tǒng)
|
套
|
8
|
|
5
|
芽苗菜系統(tǒng)
|
套
|
8
|
|
6
|
果菜種植盆
|
套
|
8
|
|
7
|
水霧立柱（雙）
|
套
|
8
|
|
8
|
垂直架NFT水培系統(tǒng)
|
套
|
2
|
|
9
|
螺旋仿生立體水培系統(tǒng)
|
套
|
1
|
|
10
|
植物光照補(bǔ)充系統(tǒng)
|
套
|
4
|
|
11
|
栽培基質(zhì)
|
套
|
4
|
|
12
|
搭建溫室實驗系統(tǒng)
|
套
|
8
|
|
13
|
種植工具箱
|
個
|
2
|
|
14
|
魚菜共生系統(tǒng)
|
套
|
|
|
|
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