為全面抗擊新冠肺炎疫情，在延遲開學期間，濟南市積極發揮家庭教育在學校(幼兒園)疫情防控特殊時期的重要作用，加強家庭教育指導服務，增強家長居家教育指導能力，推動科學的家庭教育與學校教育指導有機結合，構建起家校協同、共同參與的指導服務體系，形成促進學生全面發展和健康成長的合力。

　　一、聚焦“兩個轉型”，全面推進家校合作共育

　　當前，全國上下投入抗擊新冠肺炎疫情的戰爭中，如何正確的認識和共同度過這個特殊時期，是當前教育工作的重點，也是每個家長高度關注甚至焦慮的問題，需要學校、家庭聯手、協同合作，共同為特殊時期居家學習的學生，搭建起成長的橋梁。濟南市各級教育行政部門、各級各類學校在做好疫情防控工作的同時，以家庭為主陣地，進一步聚焦“兩個轉型”，加強指導合作，即從關注兒童個體成長轉型到家校攜手共進，從關注學校生活表現轉型到構建良好的家教家風。以“空中課堂”教育教學資源為載體，以“泉家共成長—濟南家長移動學校”和“泉家共成長”微信公眾平臺及各種線上資源為渠道，建立并完善“參與式”家校共育治理機制。幫助家長在學生居家學習生活期間，發揮主體作用，增進和諧的親子關系，建立良好的情感包容，形成家庭治理理念，促進家庭和諧幸福，實現兒童成長和家庭建設雙重效應。

　　二、抓實“三個力量”，建立多樣化協同育人體系

　　教育行政部門圍繞“五新”實施突破。充分發揮主導與調控作用，運用部門優勢和資源聚集，完善統籌聯動機制，組織有關部門及學校加快研究居家學習“新情境”、優化居家學習 “新技術”、開發居家學習“新教學”、探索居家學習“新管理”、挖掘居家學習“新資源”，提供學生居家學習的管理引導、專業服務與支持保障。

　　中小學校圍繞“九問”加強指導。結合學生居家學習的新情況，綜合考慮學校與家庭的關系性質、能力職責、工作參與度等因素，從拓展教育空間、縮短心理距離、強化主體意識、落實全面發展等四方面，通過課程開發、空中課堂、掌上家長學校等途徑，重點圍繞怎樣加強科學防疫、怎樣加強自我管理、怎樣利用“空中課堂”提高學習效果、怎樣加強生命教育、怎樣開展生活實踐和勞動教育、怎樣加強愛國主義教育和理想信念教育等“六問”加強對學生的指導;重點圍繞如何增進親子關系、如何加強親子互動、如何解決親子沖突等“三問”加強對家長指導，調適新型家校關系，保障學生居家學習期間教育指導服務得到最大程度的覆蓋和提升。

　　家庭圍繞“三好”提升效果。指導家長加強疫情防護、親子互動、假期生活學習規劃等家庭教育系列課程的學習了解，鼓勵家長在生活習慣、讀書運動、穩定情緒、科學防控等方面成為學生居家學習的“好榜樣”;指導家長根據孩子實際，參與制定學習與生活計劃并監督執行，成為學生居家學習的“好參謀”;指導家長通過探索家庭私人訂制的親子“共讀、共寫、共同生活”，以“接納和關注”為親子關系的起點、以“互動和共識”為親子關系的表達，以“觸碰與喚醒”為家庭教育改進的目標，鼓勵家長提升陪伴質量，打造傳統與個性相結合的“好家風”。通過“三好”家庭建設，讓兒童少年置身于愛與尊重的生活中， 以體驗的故事化為“成長印記”，真正讓特殊假期充滿特殊意義。

　　三、開展“兩個活動”，提升特殊時期家校育人效果

　　積極探索線上家校共育內容、組織與實施等各環節的關鍵要點，千方百計做好疫情防控延期開學期間學生居家學習生活指導。結合疫情防控和學生居家學習的特殊情況，組織開展濟南市中小學家庭教育優秀課程案例資源征集活動和中小學生“我在戰‘疫’中成長小故事”采寫活動，挖掘整理家校協同育人的好經驗、好案例、好成果，以及孩子們在特殊學習生活階段的心靈感悟和成長故事，培養和傳遞樂觀無畏、堅強勇毅、自立向上的性格品質，并從抗“疫”斗爭中醫護人員毅然赴險、美麗逆行的壯舉中所汲取的成長力量。